UIRI0011 장재혁 (대상)

문제유형 : 일반부 "나"

의암손병희선생이 민주국가를 만들기 위해 어떻게 독립운동을 기획하고 실행했는지 역사적 사실에 입각하여 논하라.

Ⅰ. 사실관계

(1) 발단계기

의암손병희선생은 대한민국의 독립을 위하여 오래전부터 기획을 하시고 준비를 하셨습니다. 이는 알려진 사실과는 조금 다르게 수 십년 동안 종교 지도자라는 명목 하에 일제 강점기 시대의 규탄 등을 피하고 위험을 분산시키기 위하여 "교육"의 힘을 빌리게 되었습니다.

(2) 기획단계

앞서 언급한 바와 같이 의암손병희선생은 동학혁명의 절반의 성공을 통해 실패의 원인을 찾고자 하였습니다. 단순히 힘으로 상대를 제압하는 것이 물리적인 어려움이 있다고 판단하여 바로 사상의 힘을 이용하게 되었습니다. 기획의 단계는 각 지역별로 왕성히 활동하고 있던 지역 교구장을 동원하는 방식으로 진행하는 한편 봉황각 등에서 수년간 지도자 양성에 힘을 쏟은 결과 잠자고 있는 독립심을 깨울 수 있는 힘있는 선구자를 준비하는 것에 바로 그 기획력의 힘이 있습니다.

(3) 실행단계

수년간의 치밀한 준비로 독립에 대한 확신이 들자 의암손병희선생은 즉각 실행에 돌입하게 됩니다. 현대사회에서도 그렇듯 조직을 움직이기 위해서 필요한 것은 신념과 자금인데, 각 지방교구 및 교육을 통해 신념 부분을, 자금의 경우 천도교 대교당 건설 명목 하에 성금을 거두는 방식으로 하였습니다.

나라를 되찾아 오자는 독립운동은 전국 각지에서 동시 다발적으로 시작하여 그 분위기 조성을 하고 국외에서 여러 학자 및 교육자들의 지원으로 그 절정을 맞이하게 됩니다.

의암손병희선생의 경우 단순히 나라를 찾아오는데 목적을 두지 않고, 독립이후의 대한민국을 이미 상해 등 여러 각지에서 임시정부를 구상하게 됩니다.

나라를 찾아온들 내부의 갈등으로 인해 조직이 와해될 것을 우려한 선제적 대응으로 생각됩니다.

(4) 독립운동의 결과

의암손병희선생은 교육, 자금, 신념에 집중적으로 노력을 기울인 결과 독립은 성공적으로 끝나게 됩니다. 다만 이는 결과일 뿐이며 결과를 도출하기 위한 일련의 과정은 결과만큼 아름답지 못합니다.

이는 2013년 현재 독립하면 떠오르는 이름을 생각하면 바로 그 현실을 보여 줍니다.

여러 선조들의 용기있는 행동으로 인해 대한민국이라는 나라에서 살아가는 후손으로서, 독립에 있어 주류, 비주류를 따지는 것은 무의미하나, 적어도 왜곡된 사실에 대하여는 남은 우리가 바로 잡는 것이 최소한의 의무라 생각됩니다. 흔히 독립하면 김구, 유관순, 윤봉길 등 많은 위인이 언급되지만, 정작 왜곡된 역사 속에서 처절히 외면 받고 있는 위대한 선구자들에 대하여 재평가가 필요한 시점이 아닌가 생각됩니다.

UIRI0009 김은진 (금상)

3.1 독립선언서와 의암손병희선생님의 독립정신에 대하여 글을 지어보세요.

의암손병희선생님께서는 자신의 동료들과 함께 독립운동을 하셨다. 의암손병희선생님의 독립정신은 언제 봐도 정말 대단하신 것 같다. 대부분 거의 독립운동과 같은 시위를 하면 폭력적으로 저항한다. 하지만 의암손병희선생님은 평화적이고 비폭력적으로 일본한테 저항을 하셨다. 때문에 무기를 쓴 일본이 우리 민족에게 피해를 많이 입혔을 것이다. 1919년 2월 11일 최남선이 초고 독립선언서를 완성하였다. 인쇄는 천도교가 경영하는 보성사의 이종일 사장이 담당하였다.

최초의 독립선언서는 2월 8일 선언 및 3월 1일 독립선언서인데도 불구하고, 이들 독립선언서에 우리 대한독립선언서가 영향을 주었다고 하는 역사왜곡이 버젓이 진행되고 있다. 한국 근·현대 역사학회 등은 친일·식민사관에 기생하여 2·8 독립선언서가 최초의 독립선언서라는 숭고한 진실을 숨기고 있다.

이러한 왜곡과 조작은 최초이며 최고인 두 독립선언서를 통해 탄생한, 세계사에 빛나는 위대한 3.1독립선언서에 의해 탄생한, 민주 대한민국의 성립을 말하지 않는 것과 다름이 없다.

3.1운동의 참가자는 무려 200만 명이나 된다. 전 국민의 10% 이상은 참가했다는 뜻이다. 단기간에 전국 규모의 통일된 행동으로 운동을 전개시킨 것은 용의주도한 계획과 전국적인 천도교 조직력 없이는 정말 불가능한 일이었다.

대한민국 임시헌장은 제1조~제10조까지 있다. 대한민국 헌법. 유구한 역사와 전통에 빛나는 우리 대한국민은 3.1운동으로 건립된 대한민국임시정부의 법통과 불의에 항거한 4월 19일 민주이념을 계승하였다. 국민생활의 균등한 향상을 기하고 밖으로 항구적인 세계평화와 인류공영에 이바지함으로써 1948년 7월 12일에 제정되고 8차에 걸쳐 개정된 헌법을 이제 국회의 의결을 거쳐 국민투표에 의하여 개정한다.

마지막으로 내가 만약 손병희선생님 시대 때에 태어나거나 손병희선생님이었더라면 절대 손병희선생님처럼 평화적으로 일본에게 저항하지 않았을 것이다. 왜냐하면 나는 우리민족이 일본인들에게 큰 피해를 입지 않기를 바라기 때문이다. 그 때문에 나는 의암손병희선생님의 독립정신이 대단하다고 느껴졌다.

UIRI0003 유정열 (은상)

(의암 손병희 선생 강연에서 알게 된 것)

내가 알고 있는 것은 1919년의 기미독립선언서에 서명한 33인의 민족대표 중 가장 중심되는 인물이 손병희 선생이라는 것뿐이었다. 그리고 무오독립선언서가 1918년에 나왔다는 것이었다. 그런데 오늘 이곳에 와서 소장님과 소설가님의 강연을 듣고 나의 단편적인 지식이 너무 부끄러웠다.

먼저 내가 가장 놀란 사실은 손병희 선생님이 2.8독립선언서와 3.1독립선언서에 오랫동안 총 기획과 실무를 책임지었다는 것이다. 이 두 개의 선언서는 하루 아침에 하늘에서 떨어진 것이 아니었다. 망국의 아픔을 가슴깊이 새기고 10년 안에 반드시 나라를 되찾고야 말겠다는 선생님의 고귀한 뜻이 반영된 열매였던 것이다. 선생님은 그 당시 민족자주정신 면에 있어서나, 교세, 그리고 자금동원에 있어서 절대적 우위에 있었던 천도교 교주로서 그 역할을 유감없이 다 발휘하신 것이다. 그런 사실을 알게 되니 1919년에 한 달 간격으로 동경과 서울에서 발표된 독립선언서가 얼마나 뜻 깊은 것인가 하는 생각이 들었다. 선생님의 뜨거운 민족애, 그리고 주도면밀한, 거의 10년간에 걸친 준비가 바로 이 거대한 업적을 낳게 한 것이다.

무오독립선언서에 관해 학교에서 1918년에 나왔다고 배웠다. 광화문광장에도 그렇게 기록되어 있다고 한다. 무엇보다도 오늘 강연에서 그것이 얼마나 큰 역사적 왜곡인지를 알게 되었다. 두 분은 강연을 통해서 그동안 여기저기에서 발견한 사료들을 바탕으로 해서 그것이 잘못된 것이라고 분명히 밝혀주셨다. 그렇다면 이제부터 우리가 해야 할 일은 하루빨리 현재 그릇되게 가르치고 있는 역사교과서를 바로잡는 것이다. 보다 자료를 그 누구라도 이의를 제기하기 못하도록, 누구나 다 수긍하도록 충분히 확보하여 당국에 정당하게 압력을 넣어야 할 것이다. 그리하여 2.8독립선언서와 3.1독립선언서가 그 가치를 조금이라도 훼손당하지 않고 우리 민족의 근·현대사에서 빛나는 성과물로 우뚝 서게 만들어야 할 것이다. 그렇게 할 때에 왜곡된 역사 때문에 지하에서 피눈물을 흘릴 손병희 선생님을 비롯한 수많은 애국지사들이 환하게 웃으실 수 있을 것이다.

한 송이 국화꽃은 그냥 피어나지 않는 법이다. 소쩍새가 울고 천둥이 치고 무서리가 내려야 한다. 그것처럼 독립선언서도 많은 사람들, 특히 주도적 역할을 한 손병희 선생님의 다방면에 걸친 헌신적인 희생이 있었기에 가능한 것이었다. 오늘 강연의 가장 큰 수확이라면 이 사실을 조금이라도 깨달은 것이다.(끝)

UIRI0002 서동조 (동상)

대한민국, 3.1운동, 의암손병희선생님은 어떤 관계인지 글을 지어 보세요.

손병희선생님은 대한민국을 위해 평생을 바치신 분이시다.

대표적인 사건은 3.1운동, 동학농민운동 등 대한민국을 위해 많은 노력과 수많은 땀을 흘리신 분이시다. 하지만 지금도 손병희선생님이 친일파(라는) 등 헛된 소문을 믿는 사람들이 아직까지 남아있다. 하지만 손병희선생님은 이런 소문에 시달리지 않고 3.1운동을 창조하고 실행한 분이시다.

사람들은 3.1절하면 유관순열사를 생각하기 일수지만 3.1운동의 주도자, 창조자는 손병희선생님이란 걸 모두 모르고 있다. 이런 잘못된 가르침을 바로 잡아야한다고 생각한다.

의암손병희선생님은 대한민국에 천도교를 탄생시키고, 일본의 강한 탄압에도 굴복하지 않으시고, 일제 강점기때 우리에게 조그마한 희망을 안겨주시고, 어린 아이들에게 교육이란 힘을 심어주기 위해 혼신의 힘을 부으신 분이다.

불씨를 안고 자란 손병희선생님이 진정한 우리의 아버지이시다.